In GFEN (2002). (Se) construire un vocabulaire en langues. Lyon : Chronique sociale (pp. 171-173)
Quoi de plus classique que d'apprendre à se présenter, dire qui on est, se décrire, parler de soi, en classe de langues ? C'est un exercice maintes fois répété et néanmoins peu satisfaisant car si la première fois, il peut sembler amusant aux élèves, au bout de 3 ans, par exemple, il tend à perdre l'attrait de la nouveauté.
En outre, apprendre à présenter et à se présenter ne nécessite pas obligatoirement de se mettre personnellement sur la sellette. Si les plus jeunes acceptent volontiers de se mettre sous le regard direct des autres, ce n'est pas le cas des plus âgés et cette tendance tend à s'effriter au point que certains élèves y répugnent fortement.
Voici un dispositif qui propose de reprendre le vocabulaire et les formes linguistiques nécessaires à la présentation, en prenant quelques détours et en intégrant une dimension culturelle non négligeable et qui fait partie des objectifs de notre enseignement.